Χρησιμοποιώντας web εφαρμογές (abcya.com και canva.com) τα παιδιά από την Α’, την Δ’ και την Ε’ τάξη δημιούργησαν καρτούλες για ευχές!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Χρησιμοποιώντας web εφαρμογές (abcya.com και canva.com) τα παιδιά από την Α’, την Δ’ και την Ε’ τάξη δημιούργησαν καρτούλες για ευχές!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Σας ενημερώνουμε ότι:
Σας ευχόμαστε ολόψυχα ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ και ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ!!!
Από το Σχολείο
Τα παιδιά των τμημάτων Γ1′ και Γ2′ δημιούργησαν τα Avatars τους… κι εγώ επίσης… Η δημιουργία των Avatars έγινε με μεγάλο κέφι από τα παιδιά και με ιδιαίτερη προσήλωση στη λεπτομέρεια! Δεν είχαν την οδηγία να μοιάζουν τελείως με την πραγματικότητα, οπότε εμφανίζονται και στοιχεία της φαντασίας τους!
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης να αναγνωρίζουν το Διαδίκτυο ως μέσο έκφρασης και ψυχαγωγίας. Να χρησιμοποιήσουν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και να εξοικειωθούν με αυτό επιλέγοντας σύνδεσμο προς μια εφαρμογή online. Να συνειδητοποιήσουν ότι χρειάζεσαι κωδικό για να δημιουργήσεις κάτι στο Διαδίκτυο και να το έχεις διαθέσιμο στη συνέχεια. Να χρησιμοποιήσουν τη διαδικασία της αποσύνδεσης. Να συνεργαστούν συζητώντας για τα χαρακτηριστικά που θα χρησιμοποιήσουν στα Avatars τους. Να μάθουν να “κατεβάζουν” τις εργασίες τους από το Διαδίκτυο στον δικό τους υπολογιστή.
ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Τα παιδιά χρησιμοποίησαν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στο οποίο όμως δεν γνωρίζουν τον κωδικό (password) καθώς δεν επιτρέπεται μικρά παιδιά να διαχειρίζονται δικό τους email.
Δείτε λοιπόν τα τμήματα Γ1′ και Γ2’…
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Στα μαθήματα Πληροφορικής (ΤΠΕ) οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης τη σχολική χρονιά 2023-2024 ζωγράφισαν πολλές-πολλές βαρκούλες. Αλλά δεν τις ζωγράφισαν μία- μία! Ασκήθηκαν στη διαδικασία αντιγραφής- επικόλλησης (copy- paste). Στο τέλος έστειλαν τη ζωγραφιά τους χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης να χρησιμοποιούν γεωμετρικά σχήματα, ελεύθερες γραμμές, χρώματα. Να επιλέγουν και να μετακινούν σχήματα. Να ασκηθούν στην αντιγραφή – επικόλληση (copy- paste). Να προσθέτουν κείμενο σε μια ζωγραφιά. Να αποθηκεύουν και να ανακτούν ένα αρχείο. Να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και να συνθέτουν ένα απλό μήνυμα με μια επισύναψη αναγνωρίζοντας τον αποστολέα και τον παραλήπτη.
ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Τα παιδιά έστειλαν τη ζωγραφιά τους χρησιμοποιώντας το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στο οποίο όμως δεν γνωρίζουν τον κωδικό (password) καθώς δεν επιτρέπεται μικρά παιδιά να διαχειρίζονται δικό τους email.
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Τη σχολική χρονιά 2023-2024 στο πλαίσιο του Εκπαιδευτικού Ομίλου τα παιδιά κατασκεύασαν πόρτες, άλλες πηγαίνουν αργά κι άλλες γρήγορα.
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Η πόρτα στην αρχή είναι κλειστή και με το πρώτο πε΄ρασμα μπροστά από τον αισθητήρα απόστασης η πόρτα ανοίγει. Η πόρτα παραμένει ανοικτή (ε… να μην ανοιγοκλείνει μετά από κάθε πέρασμα…) και κλείνει όταν γίνει το 7ο πέρασμα μπροστά από τον αισθητήρα.
ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Αυτήν τη φορά, αν και είχαμε και κατασκευαστικά ζητήματα να επιλύσουμε, η μεγάλη μας προσοχή δόθηκε στον προγραμματισμό. Πώς θα ξέρει το πρόγραμμα ότι πραγματοποιήθηκε πέρασμα μπροστά από τον αισθητήρα; Ορίσαμε μεταβλητή. Πώς θα ανοίγει η πόρτα στο 1ο πέρασμα; Χρησιμοποιήσαμε λογικό τελεστή “και”. Πώς θα παραμένει ανοικτή στα επόμενα περάσματα; Και πάλι χρησιμοποίηση λογικού τελεστή. Πώς ανταποκρίθηκε το πρόγραμμα (που “τρέχει” γρήγορα τις εντολές) στη μέτρηση των περασμάτων; Στην περίπτωση που έμενε το χέρι μας μπροστά στον αισθητήρα λίγο παραπάνω, το πρόγραμμα μετρούσε αμέσως πολλά περάσματα. Πώς το λύσαμε; Εισάγαμε μετα΄δοση μηνύματος που το λαμβάνει η φιγούρα και ακούγεται ήχος. Κατά τη διάρκεια αυτού του ήχου προλαβαίνουμε να απομακρύνουμε το χέρι μας!
Ουφ!!! Πόσες λεπτομέρειες!!! Κι έχουμε μέλλον μπροστά μας… (…γιατί η αλήθεια είναι ότι δεν εξετάσαμε την περίπτωση που περνάμε το χέρι μας π.χ. 4 φορές μπροστά από τον αισθητήρα και δεν σκοπεύουμε να το περάσουμε άλλη μια φορά… η πόρτα δεν θα κλείσει ποτέ! Αυτό όμως είναι για το μέλλον…)
Ας απολαύσουμε τις δημιουργίες των παιδιών!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΠΕ86)
Συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τα παιδιά της Ε’ τάξης στην 1η θεματική ενότητα: “ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ” αναγνωρίσαμε ότι ανάλογα με το κριτήριο μπορούμε να ανήκουμε και σε διαφορετικές ομα΄δες, π.χ. στην ομάδα που τα μέλη της αγαπούν το μπάσκετ ή σε αυτήν που τα μέλη της αγαπούν το καλοκαίρι ή σε αυτήν που τα μέλη της αγαπούν τη Γυμναστική κ.ο.κ. Επίσης, συζητήσαμε για τους κανόνες καλής συμπεριφοράς στο πλαίσιο μιας ομάδας και ιδιαίτερα όταν συνεργαζόμαστε για ένα κοινό έργο.
Σε τελευταία φάση καταγράψαμε αυτούς τους κανόνες και τους εισάγαμε σε παιχνιδάκι ώστε με παιγνιώδη τρόπο ο παίκτης να συνενώνει αποσπάσματα φράσεων και να δημιουργεί τις ολόκληρες προτάσεις που αφορούν στους κανόνες. Ακολουθεί ένα παιχνίδι έτοιμο για να παίξετε και ένας πίνακας με τα παιχνίδια όλων των παιδιών. Σας καλούμε να …ανακαλύψετε τους κανόνες καλής συμπεριφοράς στο πλαίσιο των ομάδων εργασίας!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΠΕ86)
Ενώ στο πλαίσιο του Εκπαιδευτικού Ομίλου τα παιδιά είχαν ήδη δημιουργήσει σχετικά πολύπλοκες κατασκευές με άξονες και αρκετά γρανάζια ώστε να μεταδίδεται η κίνηση σε πολλά σημεία, σκεφτήκαμε να κάνουμε κάτι απλούστερο: αυτοκινητάκια με απλή κίνηση προς τα εμπρός. Όχι πως οι κατασκευές μας ήταν τελικά τελείως ανέφελες (χρειάστηκε να λύσουμε κάποια θεματάκια) αλλά σίγουρα ξέραμε πως θα χαιρόμαστε πολύ με τα αυτοκινητάκια μας. Και πράγματι: κάναμε και αγώνες με… τρελές ταχύτητες… τουλάχιστον εκεί που δεν μας… πρόδιδε η μπαταρία!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Το Σχολείο μας επιλέχθηκε να συμμετάσχει στο έργο:
«Μικρή Επανάσταση στην εκπαίδευση: Αναδεικνύουμε τις ψηφιακές δεξιότητες των Ελλήνων του Αύριο…», που χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Αντώνης Τρίτσης του Υπουργείου Εσωτερικών.
Πρόκειται για ψηφιακό πρόγραμμα για μαθητές και μαθήτριες όλης της χώρας και αφορά σε εκπαίδευση στη ρομποτική, τη μηχανική και τον προγραμματισμό, με χρήση ειδικά σχεδιασμένων εργαλείων (kit ρομποτικής) που μοιράζονται στις επιλεγμένες σχολικές μονάδες.
Στο σχολείο μας υλοποιούνται ήδη προγράμματα Ρομποτικής ανελλιπώς και υπεύθυνα από την εκπαιδευτικό μας Πληροφορικής κα Μαρία Ιωσηφίδου και ευχαριστούμε τη Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης καθώς και την Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων για την ενθάρρυνση των δράσεων αυτών.
Η επιλογή μας ως ένα από τα 1050 σχολεία πανελλαδικά στο εν λόγω έργο είναι μια επιβεβαίωση της συνολικής προσπάθειας του σχολείου μας να προσφέρουμε στους μαθητές μας καθετί καινοτόμο και δημιουργικό, ώστε να εξελιχθούν σε αυριανούς πολίτες με αναπτυγμένες δεξιότητες της ζωής και του νου.
Με ιδιαίτερη χαρά σας ανακοινώνουμε ότι στις 15 Νοεμβρίου παραλάβαμε τα κιτ ρομποτικής, τα ειδικά αυτά καινοτόμα εκπαιδευτικά εργαλεία που θα συμβάλλουν να βελτιωθεί σε μεγάλο βαθμό ο ψηφιακός εγγραμματισμός των μαθητών και μαθητριών του Σχολείου μας.
Με μεγάλη ανυπομονησία ανοίγουμε τη συσκευασία… Και ιδού!!!
Από τη Διεύθυνση
Η Γ’ τάξη του σχολείου μας τη Δευτέρα 27-11-2023πραγματοποίησε εκπαιδευτική δράση που αφορούσε την επίσκεψη και τη συμμετοχή σε πρόγραμμα του Κέντρου Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α) Σύρου – Ερμούπολης με τίτλο: «Του χρόνου τ’ αζιμούθια». Με όχημα το orienteering, ένα παιχνίδι προσανατολισμού, οι μαθητές/τριες ταξίδεψαν στο παρελθόν της Σύρου.
Η αρχή έγινε μέσα στην τάξη μας και συγκεκριμένα κατά τη διάρκεια του μαθήματός μας «Μελέτη Περιβάλλοντος». Εκεί ασχοληθήκαμε με τον τόπο μας. Αφού συζητήσαμε για τη μορφολογία και την ιστορία της Σύρου, κάθε μαθητής/τρια κατασκεύασε με πλαστελίνη τον χάρτη του νησιού και μάθαμε να προσανατολιζόμαστε σε αυτόν.
Αυτή, λοιπόν, ήταν η αρχή… Το ΚΕΠΕΑ Σύρου – Ερμούπολης ανέλαβε τη συνέχεια…
Ο προσανατολισμός στον χώρο και στον χρόνο με ” Του χρόνου τ’ αζιμούθια” αποτελεί ένα εξαιρετικό και άρτιο πρόγραμμα που πλέκει την ιστορία της Ποσειδωνίας, των αρχοντικών της κτιρίων, των ανθρώπων της εποχής και έρχεται μπροστά μας μέσα από την αναζήτηση με τις πυξίδες μας. Ο χώρος άλλωστε στιγματίζεται από τους ανθρώπους που κινήθηκαν σε αυτόν και χαρτογραφείται από μνήμες.
Με τις πυξίδες λοιπόν στο χέρι και συγκεκριμένες οδηγίες οι μαθητές/τριες κατευθύνθηκαν σε ένα ταξίδι σε παλιότερες εποχές. Ο στόχος του προγράμματος δεν ήταν απλά ιστορικός. Κυρίως απέβλεπε στην ευαισθητοποίηση των παιδιών πάνω σε θέματα κληρονομιάς και σεβασμού του τόπου στον οποίο δραστηριοποιούνται και στον οποίο έζησαν άλλοι πιο πριν και σε λίγο οι ίδιοι θα τον κληροδοτήσουν στους επόμενους. Η ιστορία, η λαογραφία και οι προφορικές μαρτυρίες γίνονται δηλαδή ένα μάθημα αειφορίας.
Με έναρξη την Έπαυλη Τσιροπινά, οι γρίφοι μάς έδωσαν το στίγμα και προσανατολιστήκαμε προς τους σταθμούς μας οι οποίοι ήταν ο Άγιος Παύλος, η Λέσχη της Ποσειδωνίας, το Λαογραφικό Μουσείο Ποσειδωνίας και η έπαυλη Πετροκοκκίνου. Μάθαμε για την ιστορία του κάθε κτιρίου, αναπαραστήσαμε σκηνές από εκείνη την όμορφη εποχή, χορέψαμε βαλς, είδαμε αντικείμενα τα οποία δεν υπάρχουν πια, διασκεδάσαμε και νιώσαμε την αύρα της αρχοντικής Ποσειδωνίας.
Εκπαιδευτικοί: Βασιλική Μπάτζιου, Αθανάσιος Κουβαλάκης, Λάουρα Γκέτα
Ξεκινήσαμε! Ξεκινήσαμε τις εργασίες μας στο εργαστήριο Πληροφορικής! Τη σχολική χρονιά 2023-2024, οι μαθητές κι οι μαθήτριες ζωγράφισαν σπιτάκια στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής (ΤΠΕ). Μπορεί να φαίνονται απλά αλλά ας σκεφτούμε ότι τα παιδάκια έπρεπε να εξοικειωθούν με το ποντίκι, να αποθηκεύουν και να ανακτούν το έργο τους, να συνεργάζονται ώστε να αποφασίζουν, για παράδειγμα, το χρώμα των παραθύρων!!!
ΣΤΟΧΟΙ:
Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης να εξοικειωθούν με το ποντίκι και να αναπτύξουν λεπτές δεξιότητες. Να συνειδητοποιήσουν ότι χρειάζεται να ανοίγουμε συγκεκριμένη εφαρμογή για να κάνουμε μια εργασία (στην προκειμένη περίπτωση, μια εφαρμογή ζωγραφικής). Να αρχίσουν να νοιάζονται να αποθηκεύουν το έργο τους ώστε να το ανακτήσουν μετά. Να δουν σιγά-σιγά ότι είναι διαφορετικό να ανοίγουν μια εφαρμογή από το να ανοίγουν ένα αρχείο που έχουν αποθηκευμένο. Να συνεργαστούν στη δημιουργία του έργου τους (καθώς κάθονται δυο παιδάκια ανά υπολογιστή).
ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
Και να ‘τα, τα σπιτάκια μας!!!
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)