Στα μαθήματα

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης ασχολήθηκαν με τον προγραμματισμό στο περιβάλλον του Scratch. Οι εντολές απλές: όταν γίνει κλικ στη φιγούρα, αλλάζει ενδυμασία και ακούγεται ένας ήχος. Έτσι έχουμε μια απλή ακολουθιακή δομή η οποία όμως δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τον προγραμματισμό με ένα παιγνιώδη τρόπο και πάντα συνεργαζόμενα σε ένα κοινό έργο. Ένα προβληματάκι που είχαμε ήταν να “χωρέσει” κάθε όνομα σε μια μόνο γραμμή. Επίσης, το προγραμματιστικό περιβάλλον δεν διαθέτει ελληνικά γράμματα ως φιγούρες, οπότε και “γράψαμε” τα ονόματα στα αγγλικά. Να επισημάνουμε ότι χρησιμοποιήθηκαν και ήχοι επιλεγμένοι από τα παιδιά οι οποίοι έδωσαν ένα χαρούμενο και…θορυβώδη (μερικές φορές, είναι η αλήθεια) τόνο μέσα στο εργαστήριο Πληροφορικής.

Κάνετε κλικ σε κάθε φιγούρα- γράμμα και αποκαλύπτεται το όνομα ή τα ονόματα των παιδιών που δημιούργησαν το έργο Scratch. Μην ξεχάσετε να έχετε ανοικτά τα ηχεία σας γιατί πίσω από κάθε γράμμα βρίσκεται κι ένας ήχος!

Παρακάτω καταγράφουμε τις εργασίες όλων των παιδιών. Επιλέγετε και στη συνέχεια πατάτε κλικ στην πράσινη σημαία και στις φιγούρες – γράμματα.

Ανδρέας	Μάγια – Πέτρος
Αντώνης – Γιάννης	Μάιρα – Φραντζέσκα
Αντώνης – Ιωσήφ	Μανώλης – Νεφέλη
Αντώνης – Μαρία	Μαρία – Αγγελική
Αντώνης – Στράτος	Μαρίνα – Τερέζα
Γιώργος – Κωνσταντίνος	Μέτι – Έντρικ
Εμμανουέλα – Μαρίλια	Μυρτώ – Ιωάννα
Έντισον – Προμηθέας	Νικόλας – Μάρκος
Ζεν	Νικολέττα
Κώστας	Παναγιώτης
Λίλα	Σεβαστιανός – Πέτρος

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός της Γ’ τάξης (ειδικότητα Πληροφορικής)

Στις αρχές της σχολικής χρονιάς 2019-20, συμμετείχαμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Ε’ τάξης σε ένα πιλοτικό πρόγραμμα με την ονομασία Virtual School και θέμα την αντιμετώπιση των φυσικών καταστροφών.

Το πρόγραμμα Virtual School το διοργάνωσε το AETMA lab (Ερευνητικό Εργαστήριο Προηγμένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρμογών Κινητών Συσκευών) του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν και άλλα σχολεία από Ελλάδα και Κύπρο: Α’ Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού, Δ.Σ. Αρκιών, Δ.Σ. Ψαρρών, Α’ Δ.Σ. Λεμεσού, 24ο Δ.Σ. Καβάλας, Δ.Σ. Μακεδονίτισσας Γ’, Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Κουφονησίων, Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Χάλκης Δωδεκανήσου, 2ο Δ.Σ. Λιμένα Θάσου, 8ο Δ.Σ. Χίου-Παλαιοκάστρου. Σκοπός του προγράμματος: να μάθουν τα παιδιά να προστατεύονται μπροστά σε καταστάσεις φυσικών καταστροφών. Επιμέρους στόχοι του προγράμματος: να διερευνηθούν οι στάσεις των μαθητών μπροστά στις φυσικές καταστροφές, να έρθουν σε επαφή οι μαθητές με ερωτήματα – δραστηριότητες που αφορούν καταστάσεις φυσικών καταστροφών (σε ένα νοηματοδοτούμενο περιβάλλον) και να ανταποκριθούν χρησιμοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο της επαυξημένης πραγματικότητας (Augmented reality). Με τη χρησιμοποίηση του εργαλείου και να μάθουν ποια είναι η σωστή αντιμετώπιση σε περίπτωση σεισμού, φωτιάς, πλημμύρας.

Για όλα τα παραπάνω, χρειάστηκε να φτιάξουμε μια μακέτα, η οποία τελικά κατασκευάστηκε εκτός σχολικού ωραρίου με ορισμένα παιδιά της τάξης: Αλεξάνδρα, Βασίλη, Γιάννη Φρ., Θέλξη, Ιωάννα, Μαίρη, Φανή, Φίλιππο και Φραγκίσκο, τα οποία κι ευχαριστούμε για τον ελεύθερο χρόνο που διέθεσαν και για το μεράκι που επέδειξαν. Τα παιδιά μέτρησαν, σχεδίασαν, έκοψαν, κόλλησαν, συναρμολόγησαν, διακόσμησαν αλλά, και παράλληλα, έλυσαν προβλήματα (όπως ιδιαίτερα εκείνο της σκάλας), συνεργάστηκαν, χάρηκαν.

Περισσότερα

Τι κάναμε λοιπόν όταν μαζευόμασταν τα προηγούμενα Σαββατοκύριακα με ορισμένα παιδιά της Ε’ τάξης; Στο πλαίσιο του προγράμματος που αφορά στη διαχείριση των φυσικών καταστροφών δημιουργήσαμε μια μακέτα η οποία θα χρησιμοποιηθεί στη συνέχεια κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του προγράμματος, από όλα τα παιδιά της Ε’ τάξης.

Ευχαριστούμε και συγχαίρουμε τα παιδιά που με κόπο, μεράκι και φαντασία δημιούργησαν τη μακέτα: Αλεξάνδρα, Βασίλη, Γιάννη Φρ., Θέλξη, Ιωάννα, Μαίρη, Φανή, Φίλιππο και Φραγκίσκο. Μέτρησαν, υπολόγισαν, χάραξαν, έκοψαν, ζωγράφισαν , κόλλησαν, συναρμολόγησαν, διακόσμησαν…

Με μεγάλη μας χαρά, σας παρουσιάζουμε τη μακέτα και παρακάτω μερικές λεπτομέρειες!

Πλήρης παρουσίαση του προγράμματος σε ένα επόμενο άρθρο αφού ολοκληρωθούν οι δραστηριότητες.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής – υπεύθυνη του προγράμματος

(Καθώς είχαμε ανεβάσει ένα άρθρο σχετικό με τις εργασίες ρομποτικής της Ε1′ τάξης και για λόγους δίκαιης ανάδειξης των εργασιών των παιδιών, παρουσιάζουμε εδώ τις ρομποτικές εργασίες των παιδιών της Ε2′ τάξης που είχαν υλοποιηθεί τη σχολική χρονιά 2018-19).

Είναι γνωστό πλέον ότι διαθέτουμε οκτώ σετ ρομποτικής. Δίνοντάς τα στους μαθητές και στις μαθήτριες της Ε2′ τάξης τη σχολική χρονιά 2018-19 στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) είχαμε την προσμονή ότι θα προκύψουν όμορφες κι έξυπνες κατασκευές. Πραγματικά, η προσμονή μας δικαιώθηκε!

Ζητήσαμε από τα παιδιά, σε μια πρώτη φάση, να δημιουργήσουν γέφυρες χρησιμοποιώντας κινητήρες, αισθητήρες, γρανάζια, άξονες, κοχλίες και φυσικά τα στοιχεία της Lego που διαθέτουμε. Μετά από το πρώτο σοκ (“Και τώρα, πώς ξεκινάμε;”) και ορισμένες επιδείξεις και επεξηγήσεις, τα παιδιά έφτιαξαν ευφάνταστες γέφυρες οι οποίες λειτούργησαν εξαιρετικά αφού τις προγραμμάτισαν. Στη συνέχεια, ζητήσαμε να δημιουργήσουν ανεμόμυλους και πηγαίνοντας ένα βήμα πιο πέρα, η κίνηση από τα πτερύγια του κάθε ανεμόμυλου να μεταδίδεται σε μια σημαία που θα κινείται κι αυτή. Να σημειώσουμε ότι η μετάδοση κίνησης είναι ένα σημαντικό ζήτημα στη ρομποτική. Όλα αυτά υλοποιήθηκαν ακριβώς γιατί, από τη μια μεριά είχαμε αρκετά σετ ρομποτικής ώστε να μπορέσουν τα παιδιά να τα διαχειριστούν με άνεση αλλά, και από την άλλη μεριά οι μαθητές κι οι μαθήτριες δούλεψαν με φαντασία, μεράκι, υπομονή, επιμονή, συνεργασία, κέφι, αγωνία, αξιοσύνη, χαρά…

Συνεχίζουμε δυναμικά με τα παιδιά μας…

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)