Η μαθήτρια της Ε’ τάξης Μαρία Π. δημιούργησε ένα εξαιρετικό παιχνίδι με δυο πίστες προγραμματίζοντας στο περιβάλλον του Scratch. Στην 1η πίστα ο παίκτης βάζει στη σειρά αριθμούς ενώ στη 2η πίστα βάζει στη σειρά γράμματα της αλφαβήτου. Επιπρόσθετη δυσκολία της δημιουργίας του παιχνιδιού είναι ότι τα αντικείμενα εξαφανίζονται μετά από το τέλος κάθε πίστας. Προτείνουμε να παίξουν το παιχνίδι αυτό τα μικρά παιδιά και για τα οποία θα είναι το πλέον κατάλληλο για να παίξουν μαθαίνοντας ή/και να μάθουν παίζοντας. Συγχαρητήρια στη Μαρία Π. που ασχολήθηκε πολλές-πολλές ώρες για να φτάσει το παιχνίδι σ’ αυτό το επίπεδο! Η δημιουργία αυτού του παιχνιδιού απαιτούσε ιδιαίτερη προσήλωση και μεράκι! Κι όλα αυτά μέσα στην καραντίνα με τα σχολεία να λειτουργούν εξ αποστάσεως…
Για να δείτε το παιχνίδι και σε πλήρη οθόνη πηγαίνετε στη διεύθυνση: https://scratch.mit.edu/projects/510151983 επιλέγετε την πράσινη σημαία και μετά: Έλεγχος Πλήρους Οθόνης 
Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)
Η Δήμητρα, μαθήτρια της Ε’ τάξης, δημιούργησε με ιδιαίτερο μεράκι, ένα παιχνίδι το οποίο θα μπορούσαν πολύ ωραία να παίξουν κι οι μαθητές κι οι μαθήτριες των μικρών τάξεων. Μπροστά από την οθόνη μας περνούν γράμματα τα οποία επιλέγουμε για να πάνε στη λέξη που ανήκουν. Το παιχνίδι έχει δυο πίστες! Ο κώδικάς του είναι αρκετά πολύπλοκος όπως και όλων των παιχνιδιών που παρουσιάζονται εδώ σταδιακά από τα παιδιά της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης. Και πάντα να θυμόμαστε ότι χρειάζεται πολλή σκέψη και αρκετός χρόνος για να μπορέσει ένα παιχνίδι να υλοποιηθεί!
Σε όλους αρέσει να παίζουν ένα παιχνιδάκι. Τι καλύτερο όμως να μην παίζει κάποιος μόνος του αλλά να παίζει με παρέα. Η Αλεξάνδρα της ΣΤ’ τάξης δημιούργησε ένα παιχνίδι με τίτλο “Κοτοπουλάκι σε κίνδυνο!” και παίζεται με δύο παίκτες. Καθίστε λοιπόν στον υπολογιστή σας εσείς και καλέστε κι ένα ακόμα άτομο να παίξει μαζί σας. Ο ένας παίκτης θα χειρίζεται την αρκούδα χρησιμοποιώντας τα βελάκια από το πληκτρολόγιο κι ο άλλος θα κινεί το κοτοπουλάκι με τα γράμματα a, d, s, w. Προσέξτε το πληκτρολόγιό σας να είναι στα Αγγλικά. Μία επιπλέον δυσκολία του συγκεκριμένου προγράμματος είναι ότι διαθέτει και μια κουκουβάγια η οποία λέει σχετικά μηνύματα.
Στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) και με τις εργασίες από απόσταση, οι μαθητές κι οι μαθήτριες ασκήθηκαν αρκετά ώστε να φτάσουν σε αυτό εδώ το σημείο να μπορέσουν να δημιουργήσουν παιχνίδια. Έτσι και αυτό το παιχνίδι που δημιουργήθηκε από τον Φίλιππο, μαθητή της ΣΤ’ τάξης, είναι το αποτέλεσμα συλλογισμών και χειρισμών στο προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch. Απολαύστε ένα εξαιρετικό παιχνίδι στο οποίο κινείτε τη φιγούρα με το ποντίκι σας για να πιάσετε τα 40 πετράδια. Δεν είναι όμως τόσο απλό! Πώς θα μπορούσε άλλωστε;;;!!! Υπάρχουν κινούμενες μπάλες που η φιγούρα δεν πρέπει να αγγίξει γιατί ξεκινάει το παιχνίδι από την αρχή!
Οι εργασίες για τα παιχνίδια που παρουσιάζουμε σταδιακά εδώ, είναι μία κατάληξη πολύωρων εργασιών που γίνονται από τα παιδιά στο προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch. Στο συγκεκριμένο άρθρο, παρουσιάζουμε ένα παιχνίδι λαβυρίνθου που δημιούργησε η Ιωάννα, μαθήτρια της ΣΤ’ τάξης του σχολείου μας, στο πλαίσιο του μαθήματος Πληροφορικής (ΤΠΕ). Το ιδιαίτερο σ’ αυτό το παιχνίδι με τις δυο πίστες είναι ότι η 2η πίστα διαθέτει και μια φιγούρα που εμφανίζεται ξαφνικά κι αποτελεί εμπόδιο! Καλά παιχνίδια!
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής (ΤΠΕ) ασχοληθήκαμε συστηματικά με το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch. Στους στόχους του μαθήματος περιλαμβάνεται, εκτός της σωστής χρησιμοποίησης των διαθέσιμων εντολών, η αναζήτηση της βέλτιστης λύσης που απαιτεί ανάλυση του προβλήματος και οι συνεχείς δοκιμές και βελτιώσεις. Η Θέλξη, μαθήτρια της ΣΤ’ τάξης, δημιούργησε το παιχνίδι “Πιάστε το κουνελάκι” το οποίο διαθέτει δυο πίστες. Σας καλούμε να παίξετε!
Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Δ’ τάξης είχαν ήδη καταγράψει πληροφορίες για τα Μέσα γραφής, ασχολούμενοι με τον πάπυρο και την περγαμηνή, τη γραφομηχανή και την πένα και το μελάνι και πολλά άλλα. Στη συνέχεια ασχολήθηκαν με τη δημιουργία παιχνιδιού με το ίδιο θέμα. Κύριος σκοπός της δημιουργίας του παιχνιδιού ήταν τα παιδιά να έρθουν σε επαφή, με έναν παιγνιώδη τρόπο, με τις βασικές δομές του προγραμματισμού: ακολουθιακή, ελέγχου (επιλογής) και επαναληπτική. Τα παιχνίδια δημιουργήθηκαν στο προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch το οποίο είναι περιβάλλον για τον αντικειμενοστραφή προγραμματισμό. Στα παιχνίδια παρουσιάζονται κάποιες πληροφορίες για τα μέσα γραφής και στη συνέχεια γίνονται σχετικές ερωτήσεις στις οποίες πρέπει ο παίκτης να απαντήσει. Κατά τη δημιουργία των έργων, πέραν όλων των άλλων, είχε ιδιαίτερο ενδιαφέρον η προσπάθεια των παιδιών από το πληροφοριακό υλικό να εξάγουν ερωτήσεις αλλά επίσης και η διαδικασία για την επιλογή και την εισαγωγή των ήχων- διαδικασία που τους άρεσε εξαιρετικά!
