Στα μαθήματα

Τη σχολική χρονιά 2022-23 στο πλαίσιο Πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο “Η φωτογραφία με μια άλλη ματιά” τα παιδιά της Ε’ τάξης φωτογραφίζουν… αλλιώς: κοιτούν προς τα ψηλά, προς τα χαμηλά, από το έδαφος προς τον ουρανό, από πολύ κοντά, κοιτούν γραμμές που φεύγουν και μέσα από πλαίσια…

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης να μάθουν για τις γωνίες λήψης που μπορεί να έχει μια φωτογραφία. Να αναρωτηθούν πριν τραβήξουν μια φωτογραφία. Να διαχειριστούν τα τάμπλετ που μοιράστηκαν σε ομάδες ισότιμα για κάθε μέλος της ομάδας. Να αξιολογήσουν τις φωτογραφίες τους και στις καλύτερες να επέμβουν με καλλιτεχνικά εφέ. Να συνειδητοποιήσουν ότι μπορούν να τραβούν φωτογραφίες με μια άλλη ματιά. Να νιώσουν καλλιτέχνες. Να ευχαριστηθούν με τις δημιουργίες τους.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΑΔΩΝ: Καθώς είχαμε στη διάθεσή μας 5 τάμπλετ είπαμε ότι θα δημιουργηθούν 5 ομάδες (4-5 παιδιών) ώστε κάθε ομάδα να έχει το δικό της τάμπλετ σε κάθε φωτογραφική μας εξόρμηση. Δόθηκε έμφαση στο γεγονός ότι κάθε ομάδα θα διαχειρίζεται το τάμπλετ της με πολλή προσοχή.
• ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Είδαμε μια παρουσίαση με φωτογραφίες που να ανταποκρίνονται σε αρχές για τις γωνίες λήψης μιας φωτογραφίας) όπως: γραμμές που φεύγουν, προς τα ψηλά, προς τα χαμηλά, από το έδαφος προς τον ουρανό, από πολύ κοντά. Συζήτηση με όλα τα παιδιά για το συναίσθημα που μας αφήνει μια φωτογραφία.
• ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΕΞΟΡΜΗΣΕΙΣ: Για πρώτη φορά, με τα τάμπλετ ανά χείρας, βγήκαμε στις αυλές του σχολείου και όλα τα παιδιά φωτογράφησαν σύμφωνα με τις γωνίες λήψης που είχαμε αναφέρει. Η δεύτερη φωτογράφηση πραγματοποιήθηκε στην έπαυλη Τσιροπινά, όπου μας συνόδευσε και η δασκάλα της τάξης.
• ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟ: Η φωτογράφος κ.Λουκία Ρούσσου επισκέφτηκε την τάξη μας και εμπλούτισε με τις γνώσεις της τα περί φωτογραφίας.

Δείτε και σχετικό άρθρο: Για τη φωτογραφία με μια άλλη ματιά

• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ: Αφού είχαμε αποθηκεύσει τις φωτογραφίες στους υπολογιστές των παιδιών, κλήθηκαν τα παιδιά να τις αξιολογήσουν και στις καλύτερες να επέμβουν εφαρμόζοντας καλλιτεχνικά εφέ χρησιμοποιώντας το ελεύθερο λογισμικό Gimp.

Κι οι φωτογραφίες είναι πολλές, πάρα πολλές! Όλες οι φωτογραφίες των παιδιών θα εκτεθούν σε εκδήλωση στο σχολείο!

Σε αυτό εδώ το άρθρο σας παρουσιάζουμε ενδεικτικά μία φωτογραφία από κάθε ομάδα κι είναι έτσι επιλεγμένες ώστε με μια πρώτη ματιά να αναρωτιόμαστε: Τι βλέπουμε άραγε; Πώς τραβήχτηκε η φωτογραφία; Πώς αισθανόμαστε βλέποντας τη φωτογραφία;

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής

Τα παιδιά της Ε’ τάξης στο πλαίσιο των εργασιών για το πρόγραμμα “Η φωτογραφία με μια άλλη ματιά” (2022-2023) ασχολήθηκαν κατ’ αρχάς με την επεξεργασία της φωτογραφίας χρησιμοποιώντας το ελεύθερο λογισμικό Gimp.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης να διαχειριστούν την Εξερεύνηση των αρχείων. Να αναγνωρίσουν τη διαφορά σε μια εφαρμογή που πληρώνεις και σε μια εφαρμογή free. Να μάθουν ορισμένα εργαλεία από την επεξεργασία εικόνας (αλλαγή μεγέθους εικόνας, κλιμάκωση, περιστροφή, αναστροφή, μετακίνηση). Να αντιληφθούν την αξία των Στρώσεων (layers) σε μια επεξεργασία εικόνας. Να διαχειριστούν ζητήματα διαφάνειας στρώσης. Να συνεργαστούν σε ομάδες αναπτύσσοντας διάλογο για τις επιλογές τους. Να διηγηθούν μια ιστορία με την τελική εικόνα. Να συνειδητοποιήσουν ότι μια εικόνα είναι πλήρως επεξεργάσιμη.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Αναπτύχθηκε το ζήτημα των φωτογραφιών στο Internet και το γεγονός ότι μια φωτογραφία μπορεί να υποστεί επεξεργασία. Έγινε αναφορά στα λογισμικά επεξεργασίας εικόνας και στον διαχωρισμό τους, σε αυτά που κοστίζουν και σε αυτά που είναι free. Επίσης, αναφέρθηκε και το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των λογισμικών αυτών που είναι η διαχείριση της εικόνας σε επίπεδα (layers).
• ΕΠΙΔΕΙΞΗ: Μέσω παραδείγματος γίνεται επίδειξη του ελεύθερου λογισμικού Gimp και των εργαλείων του (αλλαγή μεγέθους εικόνας, κλιμάκωση, περιστροφή, αναστροφή, μετακίνηση, στρώσεις, διαφάνεια).
• ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΑΣ: Δόθηκε στα παιδιά ένας φάκελος με φωτογραφίες από το σχολείο και με άλλα θέματα καθώς και με εικόνες ρομπότ (σε μορφή clipart). Τα παιδιά επεξεργάστηκαν φωτογραφίες ώστε να εντάξουν την εικόνα ενός ή πολλών ρομπότ σε μια φωτογραφία, κατά προτίμηση σε φωτογραφία του σχολείου.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής

Τι έχει το ρομπότ μας; Την απάντηση τη δίνουν οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης δημιουργώντας εννοιολογικούς χάρτες. Τα παιδιά ήδη είχαν ασχοληθεί με το ρομπότ Thymio, το ποίο προγραμμάτισαν ώστε να ενεργοποιηθούν σε αυτό τα φωτάκια του, οι κινητήρες του και οι αισθητήρες του.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης “να βάλουν σε τάξη” τα χαρακτηριστικά του ρομπότ Thymio με το οποίο είχαν ασχοληθεί. Να μάθουν να αναγνωρίζουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά σε μια συσκευή, όπως ρόδες, κινητήρες, αισθητήρες,… Να ασκηθούν στο πληκτρολόγιο, στη διαχείριση εικόνας (τοποθέτηση και αλλαγή μεγέθους), στη διαχείριση αντικειμένων (φουσκάλες και βέλη). Να μάθουν να αποθηκεύουν και να ανακτούν ένα αρχείο καθώς και να ανοίγουν μια εφαρμογή. Να εκφραστούν αισθητικά επιλέγοντας χρώματα που τους αρέσουν. Να συνεργαστούν σε ομάδες ώστε να καταλήξουν σε ένα κοινό έργο.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Τέθηκε το θέμα για το τι θυμόμαστε από τα στοιχεία που έχει το ρομπότ Thymio και στη συνέχεια είπαμε να καταγράψουμε αυτά τα στοιχεία. Αλλά αντί να τα καταγράψουμε σε ένα άχρωμο επεξεργαστή κειμένου ξεκινήσαμε να τα καταγρα΄φουμε σε μια εφαρμογή εννοιολογικού χάρτη.
• ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ: Θέσαμε σε φουσκάλα την κεντρική έννοια: “ΤΟ ΡΟΜΠΟΤ ΜΑΣ”. Στη συνέχεια τίθετο ερώτημα στην τάξη “τι έχει το ρομπότ μας”. Με καταιγισμό ιδεών τα παιδιά έδιναν την απάντηση και μια-μια απάντηση την καταγράφαμε στον εννοιολογικό χάρτη. Μετά την πληκτρολόγηση ακολούθησε το πιο ευχάριστο μέρος, οι αισθητικές παρεμβάσεις: χρώματα στις φουσκάλες και στα γράμματα. Τα παιδιά εισήγαγαν και σχετικές εικόνες, π.χ. υπολογιστές… (μερικές φορές ξεφύγαμε λιγάκι βα΄ζοντας και δεινόσαυρους- αλλά τι πειράζει;- όλα καλά!). Στο τέλος πληκτρολογήθηκαν τα ονόματα των παιδιών (Είχαμε και έναν υπολογιστή που χάλασε κατά τη διάρκεια και οι ομάδες ανακατανεμήθηκαν).

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής

Τα παιδιά της Α’ τάξης γνώρισαν τις συσκευές του εργαστηρίου Πληροφορικής. Επίσης, γνώρισαν το ρομπότ Thymio και το προγραμμάτισαν ώστε να το οδηγούν από συσκευή σε συσκευή.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης να αναγνωρίζουν τις βασικές συσκευές του Εργαστηρίου Πληροφορικής: οθόνη, πληκτρολόγιο,…,κι ιδιαίτερα την κεντρική μονάδα. Να αντιληφθούν ποιος είναι ο ρόλος κάθε συσκευής. Να γνωρίσουν το ρομπότ Thymio και να συνειδητοποιήσουν ότι έρχονται καθημερινά σε επαφή με ρομποτικές κατασκευές. Να προγραμματίσουν το ρομπότ ώστε να διακρίνουν τη διαφορά ρομπότ από ένα τηλεκατευθυνόμενο αντικείμενο. Να μα΄θουν να συνδυάζουν συμβάν με ενέργεια.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ: Παρουσίαση των συσκευών που υπάρχουν στο Εργαστήριο Πληροφορικής και επεξήγηση της χρησιμότητας κάθε συσκευής. Ιδιαίτερη αναφορά στην κεντρική μονάδα και στον σαρωτή (σκάνερ). Παράθεση από τα παιδιά των αυτοματισμών που συναντάνε στην καθημερινή τους ζωή (βρύσες, πόρτες, αισθητήρες σε αυτοκίνητα…).

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΟΡΟΥΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ: Παρουσίαση του ρομπότ Thymio και σύνδεση των αισθητήρων της καθημερινότητας με τους αισθητήρες του ρομπότ. Προγραμματισμός του ρομπότ ώστε να πατάμε είτε τα κουμπιά του είτε κουμπιά του τηλεχειριστήριου για να εμφανίζει χρώματα και να κινείται ανάλογα. Επίσης, το προγραμμάτισαν ώστε να ενεργοποιηθούν οι αισθητήρες στο μπροστινό και στο πίσω μέρος του ρομπότ. Πιο συγκεκριμένα, σε μια πίστα με τις συσκευές ενός υπολογιστικού συστήματος, οδήγησαν το ρομπότ ενεργοποιώντας ένα πρόγραμμα με τις εντολές που είχαν θέσει τα ίδια!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής

Τα παιδιά της Γ’ τάξης μαζεύουν καπάκια για να την ανακύκλωση και το χαίρονται!!! Μοιράσαμε τις σακούλες με τα καπάκια που είχαν μαζευτεί, σε όλα τα παιδιά για να αδειάσουν το περιεχόμενο σε ένα κάδο. Γέμισαν λοιπόν με χαρά ένα μεγάλο κάδο διακοσμημένο με αφίσες που είχαν ήδη δημιουργήσει. Συνεχίζουμε για τον επόμενο κάδο και καλούμε να μας φέρετε κι άλλα καπάκια για ανακύκλωση!

Μπορείτε να δείτε το σχετικό άρθρο με τις αφίσες των παιδιών Ανακυκλώνουμε καπάκια!

Ευχαριστούμε!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής

Φυλλογυρίστε το βιβλίο για να δείτε τις πασχαλινές κάρτες της Ε’ τάξης.

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)