Δημοτικό Σχολείο Ποσειδωνίας Σύρου

Τη σχολική χρονιά 2023-2024 οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης έλαβαν μέρος στον διαγωνισμό 3d σχεδίασης με τίτλο: “Δημοτικό ST3dM2024” στο πλαίσιο του μαθήματος Πληροφορικής (ΤΠΕ). Το θέμα: Μελετάμε το σχολικό συγκρότημα, δηλαδή τις τάξεις, την αυλή, το φουαγιέ του σχολείου, την αίθουσα τελετών κλπ. Εντοπίζουμε κάποιο πρόβλημα που να σχετίζεται με την αειφόρο ανάπτυξη και επινοούμε μία κατασκευή που βοηθά στην επίλυση ή βελτίωσή του. Σχεδιάζουμε το/τα αντικείμενα που θα λύσουν το πρόβλημα που έχουμε εντοπίσει. Σχετικά: http://st3dm.web.auth.gr/δημοτικό-st3dm2024/

Τα παιδιά σχεδίασαν στην online εφαρμογή tinkercad τις λύσεις που σκέφτηκαν για κάποια ζητήματα του σχολείου: σκέπαστρα για το γήπεδο ποδοσφαίρου και το γήπεδο μπάσκετ, πρασινάδα στις οροφές των αιθουσών, περισσότεροι κάδοι ανακύκλωσης, αυτόματα εξωτερικά φώτα για τη νύχτα σε κάθε αίθουσα, φωτοβολταϊκά πάνελς.

Εξαιρετικές ιδέες και εξαιρετική σχεδίαση!!!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Τα παιδιά της Ε’ τάξης δημιούργησαν ένα ακόμα παιχνίδι στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας “Από τον ήχο στο κινητό τηλέφωνο”. Πρόκειται για ένα κυνηγητό: κυνηγάμε να πιάσουμε όσο πιο γρήγορα μπορούμε παλιά τηλέφωνα. Προσοχή όμως: δεν πρέπει να μας πιάσουν κάποια smartphone που κυκλοφορούν στην ίδια πίστα.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης να εμπεδώσουν κάποια στοιχεία από βασικές αλγοριθμικές δομές: ακολουθιακή δομή, δομή ελέγχου, επαναληπτική δομή. Να συνειδητοποιήσουν ότι, ακόμα κι αν δεν ξέρουν κάτι ή κάτι πάει “στραβά”, έχουν δικαίωμα να αναρωτηθούν, να προβληματιστούν και να επιζητήσουν μια λύση. Να αντιληφθούν ότι έχει μεγάλη σημασία η θέση μιας εντολής στο πρόγραμμα. Να παίξουν και να χαρούν!

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Δόθηκε στα παιδιά το σενάριο του παιχνιδιού στο Scratch: παρουσιάζεται μία φιγούρα- αφηγητής που δίνει οδηγίες για το παιχνίδι κι είναι ο κυνηγός των παλιών τηλεφώνων που κινούνται στην πίστα από μόνα τους. Τον κυνηγό τον κινεί ο παίκτης. Το παιχνίδι τελειώνει όταν πιαστούν όλα τα παλιά τηλέφωνα αλλά κι όταν ο κυνηγός πιαστεί από 3 smartphone (3 ζωές). Ο παίκτης χαρακτηρίζεται γρήγορος ή αργός ανάλογα με τον χρόνο που χρειάστηκε για να πιάσει όλα τα παλιά τηλέφωνα.
• ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΤΟ SCRATCH: Ελεύθερη επιλογή των φιγουρών από τη μεριά των παιδιών. Σταδιακή εξέλιξη του προγράμματος με ερωτο-απαντήσεις και με τη διαδικασία δοκιμής και πλάνης. Παράδειγμα: Πώς θα κινείται το παλιό τηλέφωνο; Μόνο του με την εντολή “κινήσου… βήματα”. Μα γιατί πάει μόνο ευθεία; Αλλάζουμε την κατεύθυνση. Γιατί χάνεται έξω από την πίστα; Χρειάζεται την εντολή “εάν στα όρια αναπήδησε”. Τώρα όμως γυρίζει τούμπα. Θέτουμε την εντολή που ορίζει τρόπο περιστροφής… κ.ο.κ.
• ΣΥΝΕΧΕΙΣ ΕΚΤΕΛΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Πολύ συχνά, ιδιαίτερα μετά από την προσθήκη κάποιων εντολών, εκτελούσαμε το πρόγραμμά μας για να ελέγξουμε τη “συμπεριφορά” του, τι δεν πάει καλά, τι και πού απαιτούνται αλλαγές.

Στην αίθουσα εναλλάσσονταν ο ενθουσιασμός κι η απογοήτευση! Μέχρι που ήρθε η στιγμή που “έτρεξε” το πρόγραμμά μας σωστά κι όλα τα παιδιά έπαιζαν και χαίρονταν!

Ακολουθεί ένα ενσωματωμένο παιχνίδι και ένας πλήρης πίνακας με όλα τα παιχνίδια. Πατάτε την πράσινη σημαία για να ξεκινήσει το παιχνίδι. Καλή διασκέδαση!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Τη σχολική χρονιά 2023-2024 οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας (project) με θέμα “Από τον ήχο στο κινητό τηλέφωνο” δημιούργησαν ψηφιακές αφίσες στο canva.com.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Ε’ τάξης να συνειδητοποιήσουν το πλαίσιο μιας online εργασίας και την επακόλουθη αναγκαιότητα “κατεβάσματος” αρχείου από το Internet στον υπολογιστή τους. Να ασκηθούν στη χρησιμοποίηση όνομα χρήστη και password. Να αντιληφθούν την εξέλιξη των αντικειμένων. Να γνωρίσουν το ζήτημα της “γκρίζας” διαφήμισης. Να εκφραστούν αισθητικά.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Κάλεσμα των παιδιών στο να δημιουργήσουν ψηφιακές αφίσες με θέμα τα τηλέφωνα, παλιά και καινούργια στο περιβάλλον του canva.com. Μετά από συζήτηση, τέθηκαν προδιαγραφές: να υπάρχουν στην αφίσα κινούμενα στοιχεία και η εισαγωγή εικόνων τηλεφώνων να περιλαμβάνει λίγα τηλέφωνα, και παλιά και smartphone. Επίσης, αποφασίστηκε να μην υπάρχουν σήματα από μάρκες κινητών διότι αυτό αποτελεί “γκρίζα” διαφήμιση (ανάπτυξη του σχετικού ζητήματος). Στην περίπτωση ύπαρξης σήματος, αποφασίσαμε να το καλύπτουμε.
• INTERNET: Αναζήτηση εικόνων με λήμμα “smartphone”.
• Εφαρμογή canva.com: Δημιουργία των αφισών από τα παιδιά. Κατέβασμα στον υπολογιστή τους των τελικών αρχείων.

Παρακάτω παρουσιάζουμε ένα βίντεο που περιλαμβάνει αυτές τις υπέροχες αφίσες!!!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Στις αρχές της σχολικής χρονιάς 2023-2024 οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης δημιούργησαν Avatars, τα οποία δεν μπορούμε να πούμε ότι πάντα… ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα! Τα παιδιά είχαν πολλή, πολλή φαντασία!

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης να ανοίξουν για πρώτη φορά το email. Να ασκηθούν στο άνοιγμα εφαρμογής online. Να δουν για μια πρώτη φορά ότι χρειάζεται να κάνουν “λήψη” ώστε ένα αρχείο που βρίσκεται στο Internet να βρεθεί στον υπολογιστή μας. Να συνεργαστούν μεταξύ τους περιμένοντας τον συνεργάτη τους να ολοκληρώσει τη δημιουργία του δικού του Avatar. Να νιώσουν χαρά βλέποντας τη δημιουργία τους!

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

• INTERNET – email: Τα παιδιά ανοίγουν, με βοήθεια, το email που έχει δημιουργηθεί για αυτά για να βρουν ένα σύνδεσμο που θα τους οδηγήσει στην online εφαρμογή pixton.com. (Να επισημανθεί ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν το password κι επομένως δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτό το email μόνα τους).
• ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ AVATAR: Δημιουργία των Avatars, διαδοχικά κάθε παιδί ανά υπολογιστή. Επίσης, γίνεται λήψη των Avatars, και ως προσωπάκι και ως ολόκληρη φιγούρα.

Τα Avatars τυπώθηκαν και δόθηκαν στα παιδιά ως ένα μικρό αναμνηστικό από τα μαθήματα ΤΠΕ. Να σημειώσουμε ότι τα “χρωστούσα” στα παιδιά από την αρχή του έτους…. 🙂 Ας απολαύσουμε τις φατσούλες!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)