2025-26

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης, τη σχολική χρονιά 2025-2026 στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) ασχολήθηκαν με τα ζωάκια στη στεριά… στη θάλασσα… στον ουρανό… Τα τοποθέτησαν κατάλληλα… Συγχωρέστε μας αν μας “ξέφυγε” και κάποιο ζωάκι που δεν το βάλαμε στη σωστή κατηγορία… 😉

ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές κι οι μαθήτριες να εξοικειωθούν με τη χρήση του ποντικού. Να αντιληφθούν ότι θέτουν τα ζωάκια σε κατηγορίες. Να ασκηθούν στην πλοήγηση σε ένα λογισμικό ακολουθώντας βελάκια. Να είναι σε θέση να ανοίγουν το αποθηκευμένο αρχείο τους. Να νιώσουν την ανάγκη της αποθήκευσης. Να εκφραστούν αισθητικά. Να συνεργαστούν σεβόμενοι το παιδί με το οποίο δουλεύουν μαζί στην εργασία αυτή.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός ΠΛηροφορικής (ΤΠΕ)

Τη σχολική χρονιά 2025-2026 οι μαθητές κι οι μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης ασχολήθηκαν με την αναζήτηση εικόνων στο Internet και με την επεξεργασία τους. Το θέμα που τέθηκε ήταν να μπορέσουμε να βάλουμε τα κυκλαδικά ειδώλια να… κάνουν βόλτες στην Ερμούπολη και στην Άνω Σύρο!!! Και μετά να αφηγηθούμε μικρές ιστορίες για αυτές τις βόλτες.

ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές κι οι μαθήτριες να ασκηθούν στην αναζήτηση εικόνων στο Internet και να συνειδητοποιήσουν ότι οι αναζητήσεις μας μπορεί να έχουν ως αποτέλεσμα και άσχετες εικόνες από αυτές που ψάχνουμε. Να αποθηκεύουν σωστά στους φακέλους τους. Να επεξεργαστούν εικόνες ώστε να διαγράφουν το φόντο. Να είναι σε θέση να ενσωματώνουν μια εικόνα σε μια άλλη και να την επεξεργάζονται. Να αντιληφθούν ότι μια εικόνα μπορεί και να μην “λέει” την αλήθεια. Να μπορούν να εφαρμόζουν καλλιτεχνικά εφέ (καμβάς, λάδι, φως, …).

Εδώ, σας παρουσιάζουμε τις εικόνες των παιδιών με σοκάκια της Ερμούπολης και της Άνω Σύρου που τα περιδιαβαίνουν τα κυκλαδικά ειδώλια!!!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Τη σχολική χρονιά 2025-2026 με τα παιδιά της Ε’ τάξης ασχοληθήκαμε στο μάθημα της Πληροφορικής (ΤΠΕ) με το κιτ ρομποτικής S1.

ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης να εξοικειωθούν με δομές προγραμματισμού (δομή ακολουθίας, ελέγχου και επαναληπτική). Να αντιληφθούν τη σχέση πραγματικού και ψηφιακού κόσμου. Να συνειδητοποιήσουν ότι ο προγραμματισμός αποτελεί αναγκαιότητα για την υλοποίηση ρομποτικού έργου. Να συσχετίσουν τις δράσεις αισθητήρων και ενεργοποιητών. Να είναι σε θέση να καλωδι΄ωνουν αισθητήρες και ενεργοποιητές στον μικροελεγκτή αντιλαμβανόμενοι ότι χρειάζεται να καλούν τη σωστή θύρα (ψηφιακή ή αναλογική) στον κώδικά τους.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)