2024-25

Μέσα γραφής – Εννοιολογικοί χάρτες

από

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης τη σχολική χρονιά 2024-2025 ασχολούνται με ένα project: ΤΑ ΜΕΣΑ ΓΡΑΦΗΣ. Στο πλαίσιo του project δημιούργησαν ενννοιολογικούς χάρτες που αποτυπώνουν μία κατηγοριοποίηση των μέσων γραφής, σε επιφάνειες και σε εργαλεία.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Γ’ τάξης να γνωρίσουν μέσα γραφής από παλαιότερους χρόνους. Να συνειδητοποιήσουν την ιστορική συνέχεια των πραγμάτων. Να ασκηθούν στην κατηγοριοποίηση. Να διαχειριστούν αρχεία και φακέλους. Να μάθουν την αναζήτηση εικόνων στο Internet και την αποθήκευσή τους σε συγκεκριμένους φακέλους. Να αποθηκεύουν και να ανακτούν το αρχείο τους. Να εκφραστούν με την αισθητική τους αντίληψη. Να συνεργαστούν σε ένα κοινό έργο. Να δουν την αξία της αποστολής του αρχείου τους μέσω email.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

  • ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ: Συζητήσαμε το θέμα των μέσων γραφής. Με καταιγισμό ιδεών αναφέραμε πολλά στοιχεία των μέσων γραφής, ανακατεμένα και ως προς τον χρόνο και ως προς τον τρόπο χρησιμοποίησής τους. Είπαμε να τα βάλουμε σε μια σειρά…
  • ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ: Επίδειξη του εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration. Καταγραφή των μέσων γραφής σε επιφάνειες και μέσα. Αισθητική επιμέλεια των χαρτών με επιλογές χρωμάτων οι οποίες όμως καταδεικνύουν την κατηγοριοποίηση των μέσων γραφής.
  • INTERNET: Παρακολούθηση βίντεο που αφορούσαν στην εφεύρεση του χαρτιού, στην γραφομηχανή και στην εφεύρεση του Γουτεμβέργιου. Αναζήτηση εικόνων και αποθήκευσή τους: στυλό, γραφομηχανή, πάπυρος, τυπογραφία, μολύβι.
  • ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΚΟΝΩΝ: Εισαγωγή από τις αποθηκευμένες εικόνες στους εννοιολογικούς χάρτες.
  • ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΑΡΧΕΙΟΥ: Με email (για το οποίο δεν γνωρίζουν το password) αποστέλλουν το τελικό αρχείο της εννοιολογικής χαρτογράφησης. (Να σημειώσουμε ότι δέχτηκα και πολλά όμορφα emoticons με την αποστολή αυτή. Ευχαριστώ τα παιδιά!!!)
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ5
ΕΡΓΑΛΕΙΑ-ΓΡΑΦΗΣ
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ2
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ1
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ3
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ4
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗΣ
ΜΕΣΑ-ΓΡΑΦΗς

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

eTwinning – ESL connecting people – Συνάντηση με τις άλλες χώρες και Χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες (Meeting with other countries and Christmas activities)

από

Στο πλαίσιο του προγράμματος “ESL connecting people” αποφασίστηκε να συναντηθούμε τα μέλη των ομάδων των χωρών του προγράμματος. Σε αυτήν τη συνάντηση τραγουδήσαμε όλοι μαζί το “SANTA” προφέροντας γράμμα-γράμμα και ζωγραφίσαμε σε ένα κοινόχρηστο έγγραφο στην εφαρμογή https://colorillo.com/. Εμείς ζωγραφίσαμε το σκουφάκι του Άη Βασίλη το οποίο το είχαμε ζωγραφίσει και στη Ζωγραφική των Windows για να το τυπώσουμε.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαργαρίτα Φόνσου – Μαρία Ιωσηφίδου

eTwinning – ESL connecting people – Χριστουγεννιάτικες ευχές και τραγούδια (Christmas wishes and songs)

από

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες με τα παιδιά της Β’ τάξης στο πλαίσιο του προγράμματος “ESL connecting people” ηχογραφήσαμε ευχές για τα Χριστούγεννα.

song1
song2
song3
song31

Επίσης, καταγράψαμε λέξεις όπως “JOY”, “HAPPINESS”… σε ένα “συννεφόλεξο” στην online εφαρμογή https://wordart.com/. Η ομάδα κάθε χώρας παρέδωσε τις λέξεις της στην επόμενη για να δημιουργηθεί και ένα τραγούδι. Έτσι έχουμε μία συνεργατική παρουσίαση με τα τραγούδια όλων των χωρών.

Christmas Podcasts από SUSANA FERREIRA

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Χα! Χα! Θα κυκλοφορήσουν ανάμεσά μας!!!

από

Τη σχολική χρονιά 2024-2025 ξεκινήσαμε το unboxing των ρομποτικών κιτ (πακέτων) που παραλάβαμε από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και συναρμολογήσαμε τα ρομπότ R2 με τα παιδιά της ΣΤ’ τάξης. Τα πακέτα είχαν τα ρομπότ τελείως ασυναρμολόγητα κι έπρεπε να συναρμολογηθούν έχοντας διαθέσιμα τα εργαλεία για τη συναρμολόγηση. Έτσι, εκτός των άλλων (κινητήρων και αισθητήρων) γνωρίσαμε τα σπειρώματα και τα “παξιμάδια”, διακρίναμε τις βίδες με στρογγυλή κεφαλή από τις βίδες με επίπεδη κεφαλή, χρησιμοποιήσαμε κατσαβίδι αλλά και το άλλεν.

Η συναρμολόγηση είχε τις δυσκολίες της: Το βίδωμα αρκετές φορές γινόταν δύσκολα είτε γιατί σε κάποια σημεία της κατασκευής δεν ήταν εύκολη η πρόσβαση είτε γιατί δεν είχαμε το κατάλληλο εργαλείο ώστε να συγκρατούνται τα παξιμάδια.

Αλλά τα παιδιά τα κατάφεραν! Ποιος αμφέβαλλε άλλωστε;! Συναρμολόγησαν τα ρομποτάκια R2 και τώρα τα έχουμε έτοιμα για να τα προγραμματίσουμε και να… κυκλοφορήσουν ανάμεσά μας!!!

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

eTwinning – ESL – Υγιεινή διατροφή (Healthy food)

από

Τα παιδιά της Β’ τάξης δημιούργησαν εννοιολογικούς χάρτες που αφορούν στη διατροφή στο πλαίσιο του προγράμματος “ESL connecting people”.

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης να έρθουν σε επαφή με τη διαδικασία της ταξινόμησης και να αναγνωρίσουν την αξία της. Να σκεφτούν τι μπορούμε να τρώμε καθημερινά, τι να τρώμε κάποιες φορές την εβδομάδα και τι λιγότερο συχνά. Να ανοίγουν μια εφαρμογή και το δικό τους αρχείο. Να εξοικειωθούν με την αποθήκευση. Να διαχειριστούν εικόνες και βελάκια. Να συνεργαστούν και να χαρούν με το έργο τους.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

  • ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Συζητήσαμε το θέμα της διατροφής και πώς μπορούμε να τρεφόμαστε, όσο το δυνατόν, πιο υγιεινά. Αναφερθήκαμε και στο γεγονός ότι και τα παιδιά των άλλων σχολείων του προγράμματος “ESL connecting people” θα ασχοληθούν και εκείνα με το ζήτημα της διατροφής.
  • ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ (Kidspiration 3): Με το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης αποτυπώσαμε το πόσο συχνά μπορούμε να τρώμε ορισμένα τρόφιμα. Διακρίναμε 3 κατηγορίες: Για κάθε μέρα, Κάποιες φορές την εβδομάδα και Λίγες φορές την εβδομάδα. Συζητούσαμε για ένα-ένα τρόφιμο σε ποια κατηγορία μπορούμε να το καταχωρήσουμε. Τις περισσότερες φορές συμφωνούσαμε αλλά υπήρξε μια… δυσαρέσκεια όταν χρειάστηκε να βάλουμε τα γλυκά σε αυτά που δεν τα τρώμε συχνά. Είπαμε και για τα μακαρόνια (λαχταριστά για τα περισσότερα παιδιά) ότι μπορούμε να τα τρώμε συχνά αλλά με προσοχή στο τυράκι και στις κρέμες…
  • ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Το λογισμικό μας δεν διέθετε εικόνες από όσπρια και για αυτό δεν τα καταγράψαμε στους εννοιολογικούς χάρτες.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

Το υπολογιστικό σύστημα από τα παιδιά της Α’ τάξης – κι ένα παζλ για να παίξουμε…

από

Τα παιδιά της Α’ τάξης ζωγράφισαν το υπολογιστικό σύστημα του Εργαστηρίου Πληροφορικής του σχολείου μας, με μια μεγάλη διαφορά: το έκαναν πολύχρωμο και χαρούμενο!

ΣΤΟΧΟΙ:

Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Α’ τάξης να αναγνωρίζουν τα μέρη του υπολογιστικού συστήματος. Να ονοματίζουν την κεντρική μονάδα και να συνειδητοποιήσουν ότι οι περιφερειακές συσκευές συνδέονται σε αυτήν. Να ασκηθούν στη διαχείριση του ποντικιού – πράγμα δύσκολο για μικρά παιδιά. Να ανοίγουν μια εφαρμογή και το δικό τους αρχείο. Να έρθουν σε επαφή με την αποθήκευση.

ΠΩΣ ΕΞΕΛΙΧΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

  • ΣΥΖΗΤΗΣΗ- ΕΠΙΔΕΙΞΗ: Δείχνοντας τα μέρη του υπολογιστικού συστήματος αναφέραμε σε τι χρησιμεύει το κάθε ένα από αυτά.
  • ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ: Με το λογισμικό Ζωγραφικής των Windows τα παιδιά ζωγράφισαν το υπολογιστικό σύστημα. Η απεικόνιση έγινε σταδιακά, συσκευή – συσκευή. Συζητούσαμε ποια συσκευή θα ζωγραφίσουν τα παιδιά και συνεχίζαμε στην επόμενη. Να σημειώσουμε ότι ζωγράφισαν και μέσα στην οθόνη…. Οι ζωγραφιές τέλειωσαν με τις μαύρες γραμμές που είναι οι… καλωδιώσεις που οδηγούν στην κεντρική μονάδα. Τα χρώματα κι η φαντασία των παιδιών!!! Τα συγχαρητήριά μας!!!
1-2
1-3
1-5
1-4
1-7
1-6
1-9
1-8
1-10
1

Ακολουθεί ένα παζλάκι για να ασκηθούν τα παιδιά αλλά και να χαρούν.

Μαρία Ιωσηφίδου – εκπαιδευτικός Πληροφορικής (ΤΠΕ)

eTwinning – ESL – Ευρωπαϊκή ημέρα γλωσσών

από

Με τα συνεργαζόμενα σχολεία έχουμε αποφασίσει στο πλαίσιο του προγράμματος etwinning με θέμα «ESL connecting people» («Η Αγγλική ως Δεύτερη γλώσσα ενώνει τους ανθρώπους») να υλοποιούμε δραστηριότητες που αφορούν σε μια ευρωπαϊκή ή/και παγκόσμια ημέρα για κάθε μήνα. Για τον Σεπτέμβριο υλοποιήσαμε δραστηριότητα όπου τα παιδιά της Β’ τάξης είπαν “Καλημέρα!” σε διάφορες γλώσσες με αφορμή την Ευρωπαϊκή ημέρα γλωσσών (26 Σεπτεμβρίου):

  • κατ’ αρχάς στα αγγλικά, καθώς η αγγλική γλώσσα είναι το κύριο θέμα μας
  • στα ελληνικά
  • στα ισπανικά και πορτογαλικά (επειδή η Ισπανία και η Πορτογαλία είναι συνεργαζόμενες χώρες)
  • και στα ιταλικά, γαλλικά, αλβανικά και ρώσικα καθώς έχουμε παιδάκια στην τάξη που μιλούν αυτές τις γλώσσες και μας δίδαξαν την “Καλημέρα!”

Σχετικό άρθρο: Ξεκινάμε με τα παιδιά της Β’ τάξης ένα πρόγραμμα eTwinning: “ESL connecting people”

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαρία Ιωσηφίδου – Μαργαρίτα Φόνσου

Ξεκινάμε με τα παιδιά της Β’ τάξης ένα πρόγραμμα eTwinning: “ESL connecting people”

από

Ξεκινάμε ένα πρόγραμμα etwinning με θέμα «ESL connecting people» («Η Αγγλική ως Δεύτερη γλώσσα ενώνει τους ανθρώπους»). Οι μαθητές κι οι μαθήτριες της Β’ τάξης θα εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στα αγγλικά αλλά και θα τις επεκτείνουν για να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο e-Twinning. Θα πραγματοποιηθούν απλές δραστηριότητες που κάνουν τα παιδιά στην καθημερινή τους ζωή, όπως για παράδειγμα, να πουν «Καλημέρα», όχι μόνο στα Ελληνικά αλλά και στα Αγγλικά καθώς και σε άλλες γλώσσες. Θα μπορούν να κάνουν φίλους με τα παιδιά των συνεργαζόμενων σχολείων και θα υλοποιήσουν και κοινά έργα χρησιμοποιώντας καινοτόμες εφαρμογές όπως AI, ρομποτική, ICT, εργαλεία Web2 κ.λπ. Τα θέματα θα ενσωματώνονται ταυτόχρονα στα προγράμματα σπουδών μας κάθε μήνα, εφαρμόζοντας τις δεξιότητες του 21ου αιώνα: δημιουργικότητα, συνεργασία, επικοινωνία και κριτική σκέψη.

Τα συνεργαζόμενα σχολεία είναι:

  • Humanitas Bilingual School, Torrejón de Ardoz, Madrid – Spain
  • EBI Francisco Ferreira Drummond, Terceira  Azores – Portugal.
  • CEIP Francisco Fatou, Madrid – Spain.
  • CEIP Guadiana, Badajoz – Spain
  • Δημοτικό Σχολείο Ποσειδωνίας Σύρου, Κυκλάδες, Ελλάδα

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Μαρία Ιωσηφίδου – Μαργαρίτα Φόνσου