Σας γνωστοποιούμε ότι στο ΦΕΚ Β 7/06-01-2022 δημοσιεύτηκε η υπ. αριθ. ΓΠ οικ. 360/06- 01-2022 ΚΥΑ που αναφέρεται στη λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων και στα μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19.
Συνοπτικές οδηγίες για τη διαχείριση κρουσμάτων:
- Στην περίπτωση θετικού αποτελέσματος σε αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test)
Αν μαθητής/τρια ή εκπαιδευτικός είναι θετικός/ή στο σελφ τεστ πρέπει να ενημερωθεί το σχολείο και να γίνει άμεσα ράπιντ τεστ (rapid test) ή (PCR test).
Ο/Η μαθητής/τρια ή το μέλος του προσωπικού που είναι επιβεβαιωμένο κρούσμα COVID-19 μπαίνει σε απομόνωση για 5 ημέρες τουλάχιστον. Η απομόνωση θα διακόπτεται μετά από 5 ημέρες (α) εφόσον δεν υπάρχουν συμπτώματα, ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο – προεξάρχοντος του πυρετού – υποχωρούν και (β) εφόσον την έκτη μέρα ο αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) είναι αρνητικός. Εάν ο πυρετός συνεχίζει ή υπάρχει θετικό σελφ (ή ράπιντ) τεστ, η απομόνωση θα παρατείνεται.
- Στενές επαφές επιβεβαιωμένου κρούσματος σε τμήμα
Ακολουθείται η παρακάτω διαδικασία:
*Ως ημέρα 0 υπολογίζεται η ημέρα της τελευταίας επαφής με το επιβεβαιωμένο κρούσμα
| ΗΜΕΡΕΣ | 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| ΑΝΕΜΒΟΛΙΑΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ | Rapid test | Self Test | Self Test | Self Test | Rapid test |
| ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΕΝΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ | Self Test | Self Test | Self Test |
- Στην περίπτωση στενής επαφής με κρούσμα επιβεβαιωμένου περιστατικού COVID-19 εκτός σχολείου; Δηλαδή, τι γίνεται όταν, π.χ., υπάρχει κρούσμα στο σπίτι;
Αν πρόκειται για μη εμβολιασμένους μαθητές, τότε παραμένουν σε απομόνωση για 5 ημέρες, και διενεργούν σελφ τεστ την 5η ημέρα μετά την έκθεση. Εφόσον το αποτέλεσμα του τεστ είναι αρνητικό επιστρέφουν στις σχολικές δραστηριότητες την έκτη (6η) ημέρα, υπό την προϋπόθεση πάντοτε ότι δεν υπάρχουν συμπτώματα ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο βελτιώνονται με πλήρη υποχώρηση του πυρετού για ένα 24ωρο χωρίς την χρήση αντιπυρετικών.
Αν πρόκειται για εμβολιασμένους μαθητές δεν παραμένουν σε απομόνωση, συνεχίζουν κανονικά τις δραστηριότητές τους και κάνουν τρία σελφ τεστ τις ημέρες 0-1, 3 και 5 μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα.
Οι εκπαιδευτικοί, εμβολιασμένοι και με ενισχυτική δόση ή εκπαιδευτικοί εμβολιασμένοι με 2 δόσεις τους τελευταίους 6 μήνες ή με μία δόση του εμβολίου J&J τους τελευταίους 2 μήνες, δεν παραμένουν σε απομόνωση, συνεχίζουν κανονικά τις δραστηριότητές τους και διενεργούν εργαστηριακό έλεγχο (ράπιντ ή μοριακό τεστ) την 5η ημέρα μετά την έκθεση. Οι εκπαιδευτικοί φορούν μάσκα υψηλής αναπνευστικής προστασίας (Ν95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλή μάσκα για δέκα τουλάχιστον (10) ημέρες από την έκθεση.
Οι εκπαιδευτικοί, εμβολιασμένοι με 2 δόσεις πάνω από 6 μήνες χωρίς ενισχυτική δόση ή με μία δόση του εμβολίου J&J πάνω από 2 μήνες χωρίς ενισχυτική δόση ή ανεμβολίαστοι, παραμένουν σε απομόνωση για 5 ημέρες, και διενεργούν εργαστηριακό έλεγχο (ράπιντ ή μοριακό τεστ) την 5η ημέρα μετά την έκθεση. Εφόσον το αποτέλεσμα του διαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, επιστρέφουν στις δραστηριότητές τους την έκτη (6η) ημέρα, με χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για τουλάχιστον άλλες πέντε (5) ημέρες).
Αγαπητοί γονείς,
Θερμή παράκληση:
- Μην αμελείτε τη διαδικασία των σελφ τεστ και τη δήλωση στην πλατφόρμα.
- Ελέγχετε σε καθημερινή βάση την υγεία των παιδιών σας προτού τα στείλετε σχολείο.
- Εάν ένας/μια μαθητής/τρια εκδηλώσει συμπτώματα που μπορεί να εμφανιστούν σε παιδί με λοίμωξη COVID-19, παραμένει στο σπίτι και ειδοποιείται η σχολική μονάδα με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων.
Είμαστε στη διάθεσή σας για οτιδήποτε χρειαστείτε.
Από τη Διεύθυνση του Σχολείου
Ως επίλογος της ενότητας “Τοπική Ιστορία και Παγκόσμια Πολιτιστική Κληρονομιά ” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, επισκεφθήκαμε το Αρχαιολογικό Μουσείο Σύρου, τη Δημοτική Βιβλιοθήκη και το Θέατρο Απόλλων. Τα οφέλη της βιωματικής μάθησης μέσω επισκέψεων σε μουσεία και χώρους στα παιδιά είναι αδιαμφισβήτητα τόσο για την ανάπτυξη της αντίληψής τους, της κοινωνικότητάς τους όσο και της βαθύτερης εννοιολογικής τους κατανόησης.
Δύσκολη εργασία αλλά το αποτέλεσμα μάς αντάμειψε! 
Η βιωματική όπως και η παιγνιώδης προσέγγιση της μάθησης παρέχει τη δυνατότητα ανάπτυξης διαφορετικών δεξιοτήτων όπως το χειρισμό αντικειμένων, τη συζήτηση με τους συνομηλίκους, την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, τη χρήση της συμβολικής σκέψης και του συμβολικού παιχνιδιού (Barton & Wolery, 2010). 
Κι ήρθε η ώρα να δράσουμε στο πεδίο για να ενισχύσουμε τη βιωματική μάθηση. Από τη μεριά μας αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το Δημαρχείο Σύρου- Ερμούπολης και το θέατρο “Απόλλων”. Τα παιδιά κατέγραψαν ερωτήσεις στα τετράδιά τους για αυτά τα δύο κτίρια κι οργανωμένα πλέον πήγαμε στο Δημαρχείο και στο θέατρο. Στο Δημαρχείο μάς υποδέχτηκε ο Δήμαρχος κ.Νικόλαος Λειβαδάρας και στο θέατρο ο κ.Γιάννης Δεσύπρης, μέλος της επιτροπής Πολιτισμού του Δήμου. Ευχαριστούμε θερμά και τους δυο για την εξαιρετική ξενάγηση!!! Η αφήγηση συνδυάστηκε και με τις ερωτήσεις των παιδιών καθώς και με την περιήγηση στους χώρους. Όλη αυτή η δράση στο πεδίο αντιμετωπίστηκε με προσήλωση κι ενθουσιασμό από τους μαθητές και μαθήτριές μας της Δ’ τάξης. Επίσης, τα παιδιά με την καθοδήγηση και διδασκαλία της εκπαιδευτικού Μουσικής κ.Ειρήνη Μυτιληναίου τραγούδησαν το τραγούδι “Η ξανθούλα” (ποίηση Αριστοτέλη Βαλαωρίτη και μουσική Μίκη Θεοδωράκη). Ευχαριστούμε τη συνάδελφο για την συνεισφορά της αυτή όπου με το τραγούδι εμπλουτίστηκε το τελικό βίντεο με υπέροχο τρόπο!